In der systemischen Beratung und Therapie legen wir den Fokus auf die Ressourcen des Ratsuchenden, nicht auf das „Problem. Wir gehen davon aus, dass es kein „Problemverhalten“ gibt. Jedes Verhalten ergibt einen Sinn, bzw. ist als Lösungsversuch des Ratsuchenden anzusehen.

Einer unserer Glaubenssätze ist, dass jeder Ratsuchende die für ihn richtigen Lösungen in sich trägt. Wir begleiten ihn auf der Entdeckungsreise und stellen uns als „Möglichkeitenkellner“ zur Verfügung. Der Ratsuchende entscheidet, was für ihn passend und hilfreich erscheint.

Durch die Fokussierung auf die Ressourcen der Ratsuchenden und die Lösungsorientierung reichen vielen Menschen bereits 5-10 Termine, um ihre Lebenssituation spürbar und nachhaltig zu verändern. SIE bestimmen durchgängig die Dauer und die Themen der Sitzungen.

Einzelcoaching richtet sich speziell an Menschen, die in der Bewältigung eines klar definierten Themas Unterstützung wünschen, z.B. bei der Lösung von Konflikten auf der Arbeit, in Freundschaften oder bei der Bearbeitung von Projekten und größeren Aufgaben.
Im Coachingprozess werden Ihre Stärken aktiviert, Sie bekommen den Raum Klarheit zu finden und werden in die Lage versetzt, Konflikte eigenständig zu lösen und Herausforderungen zu meistern.

Integrative Psychotherapie beinhaltet die Kombination von verschiedenen therapeutischen Methoden, die den Fokus auf innere noch unbewusste Bilder legen (Hypotherapie, Katathymes Bilderleben, Kunsttherapie). Kreative Methoden ermöglichen uns einen Zugang zu tieferen Gefühlen, die dem denkenden Geist noch nicht bewusst sind. Sprache und Psychoedukation dienen dem späteren Verankern und Verstehen, des emotional erlebten.
Dieses Angebot richtet sich an Jugendliche und Erwachsene, sich in Lebensumbrüchen, emotionalen Belastungssituationen befinden oder z.B. leichte depressive Zustände, Ängste oder Unsicherheiten haben.

Kunsttherapie hilft dort, wo die Sprache versagt, wo keine Worte mehr gefunden werden oder noch nicht vorhanden sind. Dahinter steht der Grundsatz, dass Körper und Seele schon mehr wissen als der bewusste Geist. So ist das gemalte Bild als Spiegelbild des seelischen Befindens zu sehen.
Kinder, Jugendliche und Erwachsene bekommen die Möglichkeit mit unterschiedlichen Materialien ihr Innenleben auszudrücken und neue Erfahrungen über sich zu machen.

Das Material fungiert als Mittler zwischen den Menschen und als sicheres Behältnis für den fragilen emotionalen Inhalt. Die haptische Auseinandersetzung lässt es zu, dass die Erlebnisse neurobiologisch verankert werden, somit neue Synapsen gebildet werden und das Gehirn weiterentwickelt wird.

„Was tut man dafür, nämlich für das, was werden sollte und könnte.“ Paul Moor
Heilpädagogische Entwicklungsförderung ist ein ganzheitliches Verfahren, das die verschiedenen Entwicklungsbereiche (Motorik, Wahrnehmung, Emotionen, Sozial- und Spielverhalten…) des Kindes/ Jugendlichen miteinbezieht. So werden unterschiedliche Methoden kombiniert, um die Gesamtpersönlichkeit zu fördern und so zu einer gesunden Persönlichkeitsentfaltung beizutragen. Die vertrauensvolle und kongruente Beziehung zwischen Heilpädagogin und Kind/Jugendlichen sowie der Fokus auf die vorhandenen Fähigkeiten spielen in der Arbeit eine zentrale Rolle und sind Grundstein für die erfolgreiche Therapie.
HEF ist für Kinder und Jugendliche vorgesehen, die Konzentrationsschwierigkeiten, soziale Ängste, Lernstörungen, emotionale Schwierigkeiten wie starke Gefühle (Wut, Trauer, Angst) oder Verhaltensauffälligkeiten zeigen oder eine geistige oder körperliche Beeinträchtigung haben.

Die Heilpädagogische Spieltherapie dient dazu, dem Kind einen Raum für seine Lebens- und Erlebenswelt bereit zu stellen. Der Gefühlsausdruck sowie der Ausdruck von bisherigen Verhaltensmustern ist Bestandteil des Verfahrens. Gemeinsam mit der heilpädagogischen Fachkraft kann das Kind im Spiel sein bisheriges Beziehungs- und Verhaltensrepertoire zeigen und durch Interventionen weiterentwickeln. Das Kind lernt sich im Spiel und in der Beziehung zur Heilpädagogin auszudrücken und kann neue Verhaltensweisen spielerisch erproben.

„Du bist nicht verrückt, das was du erlebt hast ist verrückt.“ (A. Krüger)
Dies ist Grundsatz unseres Arbeitens mit traumatisierten Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen.
Die Betroffenen werden psychoedukativ über die Auswirkungen des Erlebten auf ihr Verhalten und ihre Gedanken aufgeklärt. In der Arbeit mit den Ego-States, den jüngeren, verletzten Anteilen lernen sie, sich zu reflektieren und als kompetente junge Menschen wahrzunehmen. Dabei orientieren wir uns an den Ansätzen von Luise Reddemann, Dr. Andreas Krüger , Gerald Hüther u.a. ganzheitlich orientierten Fachleuten. Die Beziehung ist in der Arbeit immer ein haltgebendes und zentrales Element. Wir arbeiten stabilisierend und an den Ressourcen orientiert, um die Folgen der Traumatisierung zu reduzieren. Die Selbstwirksamkeit und das achtsame Verständnis – im Sinne der Selbstakzeptanz – für die eigenen Reaktionen stehen dabei im Fokus.

Die tiergestützte Therapie mit einem Hund kann in Einzelfällen unterstützend für den therapeutischen Prozess sein. Der Hund arbeitet auf einer Ebene mit den Klienten, die ein Mensch nicht erreichen kann und versucht damit die menschliche Fachkraft zu ergänzen. Die tiergestützte Therapie kann aktiv oder passiv sein und fördert die folgenden Entwicklungsbereiche:

• Selbst- und Körperwahrnehmung
• Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen
• Bindungsfähigkeit

KHeS beinhaltet Heilpädagogisch-therapeutische Interventionen in der Regelgrundschule, um Kinder, die Verhaltensauffälligkeiten, Lernschwierigkeiten zeigen zu unterstützen.
Zentral ist die Betrachtung der Lernbedürfnisse, also was ein Kind benötigt, um sich auf Lernprozesse einlassen zu können.
Die Heilpädagogin fungiert als „Übersetzerin“ der kindlichen Verhaltensweisen und erarbeitet mit Eltern und Lehrer*innen das dahinterliegende Bedürfnis. Gemeinsam werden Entwicklungsaufgaben des Kindes herausgearbeitet und unterstützt. Dies findet auf Basis entwicklungspsychologischer, pädagogischer, psychologischer, neurowissenschaftlicher und systemischer Erkenntnisse statt. Übergeordnetes Ziel ist es, den Stress der Kinder zu reduzieren, indem sie sich wahrgenommen und angenommen fühlen. Denn nur so ist es ihnen möglich, Motivation und Begeisterung zum Lernen aufzubauen sowie ein positives Selbstbild entwickeln zu können.
Konkrete Angebote sind:

• Diagnostische Entwicklungseinschätzungen für SchülerInnen (zur Bedarfsklärung bei Auffälligkeit)
• Kleingruppen zur Förderung der Wahrnehmung, emotionalen und sozialen Kompetenzen und Konzentration
• Einzelförderung und therapeutische Interventionen
• Begleitende Gespräche mit Sorgeberechtigten und Lehrkräften
• Beratung der Lehr- oder Fachkräfte in der Schule

Für mehr Informationen kontaktieren Sie uns gerne!

Wir bieten systemische und heilpädagogische Fallberatungen für Teams aus sozialpädagogischen Einrichtungen (Kita, OGS/OGATA, Wohngruppen, Tagesgruppen etc.) an. Die Beratung kann einerseits zu einem spezifischen Fall oder auch zu einem fachlichen Thema, welches das Team beschäftigt, erfolgen.
Sprechen Sie uns gerne an!

Wir bieten mit unserer Expertise Fortbildungen für Fachkräfte aus dem Sozial- und Bildungsbereich an. Mögliche Themen sind:
Trauma und seine Folgen für Kinder
- allgemeine Psychotraumatologie
- Neurobiologie von Trauma
- Erkennen von Traumatisierungen
- Bedarfe und Bedürfnisse traumatisierten Kinder in Kita/ Schule/Wohngruppe
- Elterngespräche gestalten
- Fallbesprechungen und Praktisches

Inklusion in der Kita
- Theoretische und rechtliche Einordnung
- Einwicklung einer eigenen Haltung
- Behinderung, Barrieren und Ressourcen
- Fallbesprechungen
- Teamarbeit im Rahmen von inklusivem Handeln

Pflegeleistungen für Kinder und Jugendliche
- Rechtliche Grundlagen
- Ansprüche
- Antragstellung
- Leistungen

Autismus-Spektrum-Störung
- Grundlagen über Autismus
o Formen
o Symptome
o mögliche Ursachen
- Stolpersteine im Alltag
- Förderung und Umgang
- Elternarbeit

Inhalte und Umfang können nach Ihrem Bedarf und ihren Wünschen entsprechend angepasst werden.
Haben Sie Interesse an bisher nicht genannten Themen im heilpädagogischen und systemischen Spektrum?
Sprechen Sie uns gerne bei weiteren Fragen an!